Implementación de una estrategia didáctica utilizando herramientas web 2.0 que apoyen a la integración y la participación de alumnos y profesores que pertenecen a Telecentros Educativos Comunitarios del Área de Desarrollo Territorial del Municipio de Yapacaní, Santa Cruz -Bolivia.
En pocos años las herramientas web 2.0 han cambiado de forma radical la comunicación en la red, nunca fue más fácil que ahora producir o intercambiar películas, programas de radio, fotos, comentarios etc.
La web 2.0 es un proceso de cambios que se han venido dando gradualmente pero más importante que los cambios tecnológicos que hay detrás de eso son los cambios culturales porque lo que ha ocurrido es que los usuarios han descubierto que la web 2.0 es un espacio de participación, expresión que permite intercambiar con personas conocidas o desconocidas una cantidad de ideas, pensamientos, sentimientos, emociones y para eso entonces se han ido generando nuevos recursos, herramientas, nuevas tecnologías. Los usuarios han pasado de ser simples consumidores de la información a ser productores a través de la web. El cambio que se ha generado en la cultura de los usuarios de la web lleva a que hoy en día están exigiendo espacios para comentar los contenidos de un portal, posibilidades de tener weblog, construcción colectiva de contenidos y de conocimientos como son las wikis, etc.
Las implicaciones educativas de la web 2.0 son las siguientes:
§ Espacio social horizontal y rico en fuentes de información orientado al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender.
§ Facilita un aprendizaje más autónomo, mayor participación en las actividades grupales, hay más interés y motivación.
§ Permite elaborar materiales (solo o en grupo), compartirlos y someternos a comentarios de los lectores.
§ Ofrece espacios on-line para la publicación de contenidos.
§ Posibilita nuevas actividades de aprendizaje y evaluación.
§ Mejora competencias digitales (buscar, procesar, comunicar)
§ Creación y gestión de redes de centros y profesores.
Los requisitos para el uso didáctico de la web 2.0 están clasificados en infraestructura (Internet y ordenadores en telecentros), competencias necesarias de los estudiantes (navegar, procesar información, comunicarse/ saber riesgos en el ciberespacio, trabajo en equipo, respeto, responsabilidad), formación y actitud favorable del profesorado (Actitud favorable a integrar las TIC en educación).
A continuación menciono algunos modelos didácticos de blogs o wikis para aplicar en nuestros Telecentros Educativos Comunitarios:
Blog o wiki docente, donde el profesorado almacena y ordena materiales e informaciones de interés para su trabajo:
• Programa de las asignaturas que imparte.
• Apuntes y todo tipo de recursos didácticos de sus materias.
• Ejercicios y orientaciones para el alumnado
• Calendario de actividades, acontecimientos de clase y del centro
• Bloc de notas...
• Enlace al blog/wiki de la clase o listado de blogs de los alumnos
• Enlace al blog tablón de anuncios del profesor (RSS alumnos)
• Enlace al blog personal del profesor, orientado a sus colegas
Blog o wiki del estudiante, donde los alumnos pueden:
• Tomar apuntes y llevar una agenda (tareas a realizar, exámenes)
• Hablar de sus aficiones, escribir comentarios sobre noticias... Como todos pueden ver los de los demás se conocerán mejor.
• A manera de portafolio digital, pueden elaborar aquí algunos de los trabajos que les encarguen los profesores; éstos podrán revisarlos y dejarles comentarios con sus correcciones y valoración.
Blog diario de clase. Cada día un grupo resume lo que se ha hecho en clase. El profesor lo revisa y valora. Útil para alumnos que no han asistido a clase, repasar temas, mostrar a las familias lo que se hace.
• Incluye: listado de blogs/wikis de los estudiantes, los mejores trabajos de la clase y “artículos" del profesor con actividades que los alumnos resolverán mediante "comentarios“ (se corrigen con la PD):
• Comentar o debatir un artículo, una noticia, una foto, un vídeo...
• Resolver una adivinanza o problema de múltiples soluciones.
• Cada día un alumno escribe un fragmento más de una novela o cuento.
Trabajos colaborativos con wiki, enlazada al blog diario de clase. Se corrige con la PD, pero el profesor antes podrá dejar comentarios:
• Proyectos: bases de datos, apuntes, temas a exponer con PD
• Materiales entre profesores y estudiantes: glosarios, enciclopedias
• Coordinación del periódico escolar o de cualquier actividad
• Hacer brainstorning sobre un tema.
Blog del periódico escolar (los lectores podrán dejar comentarios)
Blog del centro docente, con enlace a los blogs/wikis de profesores y a los blogs diario de clase (las familias pueden dejar comentarios)
Actualización profesional. Mediante la suscripción a sitios relevantes, el profesorado puede estar al día sobre temas relacionados con las asignaturas que imparte, recibiendo las noticias e informaciones en su blog o en su “agregador” de noticias.
Seguimiento de trabajos de los estudiantes. mediante la suscripción a los blogs/wikis que se utilizan como portafolios virtuales de los estudiantes, el profesor conocerá puntualmente los avances en sus trabajos y podrá asesorarles.
Difusión de las noticias del tablón del profesor. Si los alumnos están suscritos al blog tablón del profesor, recibirán puntualmente todos sus comunicados.
Seguimiento de las noticias sobre un tema. Se puede encargar a cada grupo de estudiantes que elija un tema relacionado con la asignatura y haga un seguimiento de las noticias que aparezcan en la prensa durante un tiempo. Con esta información harán un informe multimedia que presentarán públicamente en clase con la PD.
Finalizando el ensayo, todos estos entornos nos permiten almacenar recursos en Internet, etiquetarlos y compartirlos. Disponen de un sistema de búsqueda y permiten a los usuarios dejar comentarios.
§ IMÁGENES: Picassa, Flickr…
§ PODCAST: PodErato, Odeón…
§ PRESENTACIONES MULTIMEDIA: SlideShare…
§ VIDEOS: YouTube, GoogleVideo…
§ ENLACES: Del.icio.us…
La plataforma tecnológica del proyecto que ejecuta CEPAC comprende tres componentes principales, Infraestructura tecnológica (telecentros), red privada de conectividad y base de datos.
